6 травня 2026 року в межах реалізації програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Стратегії ефективної підтримки та розвитку дітей з особливими освітніми потребами» відбулося заняття на тему «Структурування навчальної діяльності та використання візуальної підтримки».

🧩 ВІЗУАЛЬНА ПІДТРИМКА ТА СТРУКТУРОВАНЕ НАВЧАННЯ ЯК ІНСТРУМЕНТИ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ

📚 6 травня 2026 року в межах реалізації програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Стратегії ефективної підтримки та розвитку дітей з особливими освітніми потребами» відбулося заняття на тему «Структурування навчальної діяльності та використання візуальної підтримки». Програма реалізується в межах міжнародного проєкту Enhancing the Participation and Ensuring the Right to Education for Children with Intellectual Disability / EPERE, що фінансується Шведським інститутом у рамках програми SI Ukraine Cooperation Programme / реєстраційний номер 00787/2024.

👩‍🏫 Заняття провела Поліщук Юлія Віталіївна – старша викладачка Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького та Дніпровського національного університету імені Олеся Гончара, логопединя, клінічна психологиня, арт-терапевтка, дефектологиня, педагогиня, голова ГО «Територія розвитку», членкиня провідних асоціацій психологів та педагогів України.

🧠 У межах заняття було розкрито практичні засади структурування навчальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі. Особливу увагу приділено організації освітнього процесу таким чином, щоб дитині було зрозуміло, що потрібно робити, у якій послідовності, скільки часу триватиме діяльність і який результат очікується.

📝 Учасники розглянули ключові компоненти структурування: просторову організацію навчального середовища, часову організацію діяльності, послідовність виконання завдань і визначення очікуваного результату. Окремо було проаналізовано значення ритуалів, чіткої структури заняття, індивідуалізації завдань і використання наочних методичних матеріалів для дітей з інтелектуальними порушеннями.

🎨 Практичний блок заняття був присвячений використанню візуальної підтримки. Слухачі ознайомилися з прикладами візуальних розкладів, піктограм, соціальних історій, карток-підказок і наочних схем, які допомагають дітям краще орієнтуватися в навчальному процесі, розуміти інструкції, прогнозувати послідовність подій та знижувати рівень тривожності.

🤝 Заняття мало прикладний характер і було спрямоване на формування у педагогічних працівників практичних умінь щодо створення передбачуваного, структурованого й доступного освітнього середовища, яке сприяє активній участі дітей з ООП у навчальній діяльності, розвитку їхньої самостійності, комунікації та соціальної адаптації.