8 травня 2026 року в межах реалізації програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Стратегії ефективної підтримки та розвитку дітей з особливими освітніми потребами» відбулося заняття на тему «Формування навчальної самостійності та підтримка залученості учнів до навчання».

ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ САМОСТІЙНОСТІ ТА ПІДТРИМКА ЗАЛУЧЕНОСТІ УЧНІВ ДО НАВЧАННЯ: У МЕЖАХ ПРОЄКТУ EPERE ВІДБУЛОСЯ ЧЕРГОВЕ ЗАНЯТТЯ ПРОГРАМИ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ

📘 8 травня 2026 року в межах реалізації програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників «Стратегії ефективної підтримки та розвитку дітей з особливими освітніми потребами» відбулося заняття на тему «Формування навчальної самостійності та підтримка залученості учнів до навчання». Програма реалізується в межах міжнародного проєкту Enhancing the Participation and Ensuring the Right to Education for Children with Intellectual Disability / EPERE, що фінансується Шведським інститутом у рамках програми SI Ukraine Cooperation Programme / реєстраційний номер 00787/2024.

👩‍🏫 Спікеркою заняття виступила Поліщук Юлія Віталіївна – старша викладачка Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького та Дніпровського національного університету імені Олеся Гончара, логопединя, клінічна психологиня, арт-терапевтка, дефектологиня, педагогиня, голова ГО «Територія розвитку», членкиня провідних асоціацій психологів та педагогів України.

🧠 У межах заняття було розкрито сучасні підходи до формування навчальної самостійності учнів в умовах інклюзивного освітнього середовища. Особливу увагу приділено розвитку внутрішньої мотивації, підтримці активної участі дітей у навчальному процесі, формуванню навичок саморегуляції, планування діяльності та поступового переходу від зовнішньої підтримки до самостійного виконання навчальних завдань.

📚 Учасники розглянули психолого-педагогічні чинники навчальної залученості дітей з особливими освітніми потребами, особливості підтримки пізнавальної активності, використання візуальної структури, алгоритмізації діяльності, позитивного підкріплення та адаптації освітнього середовища відповідно до індивідуальних потреб учнів. Окремий акцент було зроблено на розвитку виконавчих функцій, навичок організації діяльності та підтримці емоційної включеності дітей у навчання.

🎨 Практична частина заняття була присвячена використанню сучасних методик і вправ для розвитку навчальної самостійності, впровадженню елементів арт-терапевтичної підтримки, візуальних розкладів, чек-листів, структурованих інструкцій та інструментів формувального оцінювання. Слухачі ознайомилися з практичними прикладами створення підтримувального освітнього простору, що сприяє активній участі дітей у навчанні та розвитку їхньої автономності.

🌟 Заняття мало практикоорієнтований характер і було спрямоване на формування у педагогічних працівників сучасного розуміння підтримки навчальної активності та самостійності дітей як важливої умови успішного інклюзивного навчання, розвитку особистісного потенціалу та забезпечення освітньої участі кожної дитини.